为了推动教育教学改革，深化我校骨干建设工作，加大师资队伍建设力度，进一步提高我校骨干教师的教学水平，学校委派机械工程学院骨干教师宋超副教授和电气工程学院骨干教师黄勤陆作为访问学者赴台湾崑山科技大学进修培训两个月。本次在崑山科技大学，主要是研究学习各学院、系的组织框架，专业特色、人才培养方式、实验、实训设置、校企合作思路、模式；学习创新育成中心运作模式.学习该校研究发展处结构体系，工作内容，工作的具体思路、方法；学习教务处组织结构及运行方式；作为技职类院校，崑山科技大学在本科、硕士、博士人才培养方面的特色，学习其如何在职业教育立交桥中起到的关键作用。学习该校日常科研工作开展、创新研究及产业合作的具体方式方法；学习该校特色课程的教学内容、教学模式；学习该校实验室、研究中心、研究所的日常管理及运作方式跟随导师开展研究工作；重要科技园区及技术产业考察。
台湾崑山科技大学简介
建校已四十七年，校园宽广、环境优美、黉宫巍然，矗立南都，作育英才，蜚声中外。多年来，配合政府建立技职教育体系之政策，在现有基础上稳健经营、踏实办学，兼顾大学教育与技职教育之整合，同时因应国家经济建设，依循产业发展方向，教授应用科学及技术服务，培养具备人文精神中心内涵的工程、管理、商业及设计高级人才，并积极办理推广教育，提供业界专业人员在职进修及研究发展机会，使产学结合，成为一流科技大学。迈向二十一世纪后，期许更能快速稳健发展，跻身国际一流学府。
1. 院系设置基本情况
图1 崑山科大院系情况
从图1看出，崑山科大一共有6个学院：工程学院、信息科技学院、创意媒体学院、民生应用学院、商业管理学院、国际学院。目前在校人数共1.4万人，其中日间部有9000多人，进修部（夜间和周末）有4000多人。工程学院是崑山科技大学最早成立的院系，是昆山教学实力和科研能力最强的学院。其中机械系师资和设施最强，有二十七间实验室，具有微精密制造组、机械与能源组、智慧车辆组、精密机械组几个专业方向及配套的研究所。电机工程系、电子工程系、光电系也具有比较强的科研能力，例如LED专家崑大校长苏炎坤、工学院院长周焕铭，原成功大学教授电机系教授等在业界具有影响力。电机系目前分伺服驱动与控制、电力电子与电能、半导体三个研究方向；电子工程系分集成电路工程设计与布局、集成电路雏型设计与验证、生医仪器系统设计与应用、数字讯号处理系统设计与应用几个方向；光电系分LCD平面显示器组、LED照明与系统应用、光纤与光电检测组、太阳能应用组等几个方面。
信息科技学院的资讯工程系主要是嵌入式网络系统规划设计、多媒体计算机应用两大方向发展；资讯管理系分三个专业特色学程：网络管理、电子商务及企业资源规划；计算机与通讯系分计算机网络、无线通信、多媒体技术三个专业学程；数字生活科技分信息家电技术组、无线通信技术组、互动多媒体技术组；资讯传播系分三个重点方向发展：数字媒体与互动技术应用、数字传播与网络技术应用、数字学习与典藏技术应用。
创意媒体学院有视觉传达设计系、空间设计系暨环境设计研究所、视讯传播设计系暨媒体艺术研究所、公共关系暨广告系，学院整合创意、设计、媒材使用与营销。
2. 院系设置特点
从上面我们可以看出每个院系内容都很多，研究重点不一样，根据时间和个人情况，我们主要精力集中在工程学院及其研究所，以及创新育成中心的了解上。院系专业的设置有以下几个特点：
第一， 行业分工越来越细。
第二， 与时俱进，逐步壮大。
第三， 各系都设置了研究所
第四， 专题研究中心
崑大在各系研究室的基础上，还设置有专题研究中心，崑山科技大学目前研究中心有：
Ø 奈米研发中心
Ø 保健科技中心
Ø 洁净能源中心
Ø 微精密制造中心
Ø 智慧车辆研发中心
Ø 永续环境暨先进遥测研究中心
Ø 科技管理研究中心
Ø 云端运算与资通安全研发中心
Ø 艺术中心
Ø 创意影音中心
Ø 艺文产业创新育成中心
Ø 信息科技研发中心
（一）初期学习心得
我校两位骨干教师初到台湾崑山科技大学时，在国际部郭老师的安排下住进了学生公寓，接着两位老师到达国际事务处并与卫国际长见面，对进一步的研修安排做了交换意见。宋超老师提到：“卫国际长带领我们两位老师，分别会见黄校长、培训部陈主任、工程学院电机系、光电系、机械系、电子系的各位负责人及老师，并和他们做了初步的交流。”之后由卫国际长带领参观了报告厅，教学主楼及图书馆，并对该校正在进行的卓越教学计划成果展做了了解。我校两位老师提出对机械系的研究中心进一步了解以确定下一步工作，卫国际长做了安排后，由机械工程系清洁能源研究中心主任张育松教授带领我校教师对该实验中心做了一次了解。清洁能源中心共分六个研究室：太阳能板加工与利用研究室；相变材料应用研究室；智能家电控制研究室；热能动力引擎研究室；摩擦研究室。该中心的研究室的建立并非是完全固定的，主要从教师的研究方向，以及与引入的项目有关，中心的研究室为有项目的教师提供研究地点的同时，也为该教师培养研究生提供一个场地，研究生在这个研究室内做与毕业论文相关的研究工作，实验、资料查找等，也对研究室进行一些管理。研究中心有相应的管理条例，但在具体运行时，主要还是看每年研究中心可以引入的项目经费。在对研究中心了解中宋超老师和黄勤陆老师都有了自己的心得体会：“这个研究中心从规模上来说并不是很大，但中心成立以及运作的依据还是有很多的可取之处，中心的目的是为了给有研究能力，研究项目的教师提供研究条件，这一点是一个研究中心成立的一个最基本的依据，机械系有三个重要的研究中心，这一个清洁能源研究中心中最大的特点是，内部的几个研究室并没有昂贵的成套研究设备，研究课题的内容从太阳能、相变材料、热动力引擎（斯特林引擎）到材料的摩擦性能研究，绝大部分的研究设备是研究人员自己开发并外协制作的，成本要低很多，并且对教师自身及学生都是一个很好的锻炼，研究的课题并非是当前前沿的科技内容，但都有一定的理论研究价值及未来的使用性。另一个非常突出的特点就是研究场地，每个科研小组都能有一个独立的研究室，并配备必要的电脑、网络基本器材等研究基础条件，在系部，老师也有一个独立的研讨室，能更好的开展教学、科研及学生培养的工作。”
（二）中期学习心得
完成初期的培训学习后，进入到中期的培训学习中，黄勤陆老师的研修日程和内容有：
10月8日 礼拜一
主题：与资讯科技学院电脑与通讯系主任蔡崇洲交流课程设置、科研和校企合作。
10月9日 礼拜二
主题：上午与机械系林主任林谷钦教授就就专业设置，校企合作，实验室建设、课程设置等方面进行了沟通。
下午旁听工学院讲座：台湾太空科技发展现状。
10月10日 礼拜三
主题：台湾国庆节放假，下午由图书馆馆长、崑山科大创始人夫人闵蓉蓉馆长带领同济大学两位老师和我们参观了台南安平古堡。
10月11日 礼拜四
主题：上午与创新育成中心黄宥蓉和图书馆长闵蓉蓉交流创新模式和管理制度。
下午旁听管理学院讲座：经营理念与发展。
10月12日 礼拜五
主题：上午旁听机械系《气液压学》，地点：自动化机械实验室。
下午与电机系张主任和机械工程研究所王松浩博士交流。
10月15日 礼拜一
主题：上午旁听陈添智讲授《电子学》，班级：四电机二C。
下午旁听萧霖葵老师《马达模式与控制》，班级：电机硕一。
10月16日 礼拜二
主题：上午旁午陈添智《电子学实习》，班级4J023四电机二C。
下午旁听工学院专题讲座：《技术与管理》。
10月17日 礼拜三
主题：上午旁听黄景良 《汽车空调系统》，硕士班。
下午旁听陈大道 《单晶片控制》，四电机四C。
10月18日 礼拜四
主题：上午旁听黄昭明 《可程序式控制》，四电机一C。
下午管理专题讲座：《零售产业特设与行销实务》。
10月19日 礼拜五
主题：上午旁听谢聪烈老师的《控制系统工程》，四电机三B。
下午与谢老师交流技术创新和教学。
10月20日 礼拜六
主题：旁听陈大道老师的《人机控制》，四电机四A。
工学院是崑山的基础，也是昆山教学实力和科研能力最强的学院。目前机械系师资和设施最强，有二十七间实验室，具有微精密制造组、机械与能源组、智慧车辆组、精密机械组几个专业方向及配套的研究所。电机工程系科研能力也具有一些在行业有影响力的老师，目前分伺服驱动与控制、电力电子与电能、半导体三个研究方向。
课堂教学特点：
听了一周的课，黄勤陆老师有以下几点感受：
第一， 工学院每班人数较多，每班50多人是很普遍的情况。
第二， 老师课堂的内容和知识点根据不同课程差异比较大，例如《气液压原理》，在试验室上，老师联系生活实际内容比较多，实物展示也比较多；上控制系统工程科，老师讲解就比较慢，也比较细。老师反馈主要是学生素质不太高，上快了，学生听不动，因材施教。
第三， 英文教材多。台湾教育部对他们有也有要求，必须有多少门以上的英文教材。从听课途径看到的教材《控制系统工程》、《电子学》、《电路学》、《工程数学》、《电机机械基本原理》等课程都是采用的英文教材，上课老师都是英文书写、中文讲授，也有采用原版是英文教材的中文译本的。这些英文教材不论是英文版还是翻译本，内容和印刷质量都非常高。
理论和实验课一体 理论课--英文教教材
第四， 上课基本是上午三节，下午4节。上午3节内容是一样的，下午的课也是一个课程，便于老师时间安排。
第五， 上课和下课都要点名。
试验课下课后还要清点试验设备和登记，都是任课老师负责。实验室老师负责上课前准备试验材料，由任课老师提前给出材料清单，也有的试验设备是由任课老师自己提供的；上课后没有试验室老师，有的任课老师配置了教学助理，由高年级学生和研究生担任。
第六， 周末课程
周末课程主要是在职升等和一些需要外聘老师的课程安排。申请了劳工部计划，的课程，计划申请时劳工部都有审核要求，必须由行业工程师任教和工厂实习安排。这类外聘老师课程和周末班课程安排在周末进行教学。例如《人机界面》这门课54学时，安排了9个礼拜六，由三菱公司的技术服务工程师带实验设备进行现场教学。外聘老师费用由计划费用中支出。现场也有录像等供劳工部审核。教师也反馈这些工作进行的也不顺利，联系外面教师和工厂实习也是比较困难的事情，很多单位要不了这么多人同时去进行，分散实习也有很多问题。
知识拓展和创新
崑山科大工学院和管理学院每周都有专题讲座，工学院的讲座目前针对的研究生，讲解的内容也是比较丰富，请的讲演者都是行业的专家和教授，比如《杨贵妃悟梦蓬莱》、《台湾太空发展现状》、《技术与管理》、《经营理念与发展》、《零售产业特设与行销实务管理》等专题，给学生们从不同角度拓展知识，开阔眼界。
在创新方面，研究所的老师与行业结合比较紧密，提出计划和方向，与学生一起进行课题研究和试验。在这方面，他们的研究室设备齐全，副教授以上的老师都有独立的13平方米的研究室，有课题老师和研究生的老师还有另外的独立的供研究生研究的研究室，便于实验。试验内容可能是教育部计划，也可能是校企合作计划，研究成果可以申请专利和参加国际发明展。同时与企业的合作也是学校育成中心的保证和源泉。
校企合作方面各院系发展不平衡，与台湾的经济发展和产业结构密切相关。台湾的资讯科技很发达，资讯科技系校企合作感觉都很困难，因为行业走在学校的前端。相反，台湾的机械制造相对落后，崑山科大的机械系又是比较强的，所以机械系整体的校企合作就很好。在电机工程系中也是这样，电机工程系在控制系统方面有两个有影响力的专家，所以在承接教育部和国科会项目计划时就有很大的优势，崑大的研究生研发能力不足的情况下，承接的项目在实施过程中采用的横向联系，借用的成功大学的试验室和研究生进行课题的攻关。
在科技创新方面，特备注重民生科技，例如无电力恒温点滴装置、具有储能与自然通风的隔热砖、便携式冷暖包、金属表面处理和磨擦节能、测试肺活量的、太阳能直接转换成机械能、横温洗脚器、节能空调、太阳能、电动汽车和电动自行车、仪器仪表、伺服电机等。他们的思路是只要有创意就实施出来，进行专利申请和参加竞赛，不太关注这项技术研发成本和实用性。在实施国家计划的项目，考虑的问题就要多一些，与组织竞赛的思路就不一样，考虑先进性同时，要考虑产业化和经济型。
在结束初期的培训后，以下是宋超老师的研修日程安排:
10月1日 上午参观、学习电机系实验室设置，规章制度，安全措施及基本管理方式。并赠送张主任蜀锦画一幅。
10月1日 下午电气系相关实验室设置及管理方式，并赠送陈主任蜀锦画一幅
10月2日 与工程学院院长周教授交流，之后到机械系与林主任交流，并确定到微精密制造研究中心交流的事项。
10月2日 下午在创新育成中心与两位经理及中心主任进行交流。3点30分到会议厅听取工程学院举办的有关人文方面的讲座。
10月3日 参加工程学院与台湾工具机研究所主办的“智能化工具机专门实做竞赛”
10月4日 机械工程系微精密制造中心，学习王教授近六年的研究项目内容。
10月5日 参加台湾教育部举办的技职教育 卓越计划成果展。
崑山科技大学各院系都设有自己的研究所，归属于学院下的系，所长由系主任兼任。创新育成中心其主要功能是学校利用专业特长服务小微企业或某些企业的研发部门，通过2到5年的相互合作，降低企业运行成为，提升企业产品研发及市场生存能力，促进企业发展壮大，为社会经济造福。经了解，台湾的大学里很多都设置有创新育成中心，该中心的建立依据来自于台湾经济部面向高校设置的校企合作育成项目，即经济部鼓励学校成立创新育成中心，以服务与本校专业对口的初创或规模比较小的企业，经济部每年拿出专项资金，由各个学校按自身的具体情况申请该项经费。经费申请可以单独以学校的名义，也可以校企共同来申请，获得的经费，主要用于产品研发及实做中所产生的各项费用该中心设置一个主任，两个职业经理，两个行政助理。中心具体工作是吸引企业进驻中心（通过企业拜访、教师介绍、校友推介、研究方向宣传等等方式）；对申请进入的企业进行删选、评审，选择符合学校专业发展方向的企业进驻。为进驻企业提供场地及相关配套服务；协调企业与各专业教师的合作；项目推介（通过展会、发布会、学术交流等形式）；办免费培训（经济、法律、管理等）。每个进驻中心的企业，最长可以在学校运作五年，最低两年，达到五年的时间后必须离开学校。目前崑山的育成中心有20多家以经济部项目扶持的企业。宋超老师提到：“这一周通过参与院举办的活动及教育部举办的成果展，可以看出，学校在人才培养上大致从课程、社团、名家报告会、产品实做及竞赛入手。尤其是竞赛是其对外宣传教学效果，提升学校人才培养社会影响力的一个较为重要的形式，不过每个学校能完成这些工作的学生并不多，这也是普遍存在的问题。另一个非常重要的结构是，台湾的高等技职学校全部改为四年制的本科，这对学生培养提供了充足的时间。总体来说，该校通过第一课堂、第二课堂（社团、讲座）、实做训练、竞赛四个基本形式作为人才培养的基本框架，并在学校中为有能力的学生创造相应的机会进一步进行培养。”
宋超老师紧接着的学习日程及内容安排如下：
10月8日上午参观、学习电机系实验室设置，规章制度，安全措施及基本管理方式。并赠送张主任蜀锦画一幅。
10月9日下午电气系相关实验室设置及管理方式，并赠送陈主任蜀锦画一幅
10月10日台湾双十节，崑山图书馆馆长（崑山创办人的妻子）邀请同济大学图书馆的两位同志以及我与黄老师一起在崑山的主要古迹游访并共进晚餐。
10月11上午对育创中心日常运作进一步学习；下午微精密制造中心与黄教授研讨理论在实际产品开发中的应用。
10月12上午于机械工程系教学楼1503教师，随堂听《气液压技术》课程；下午在微精密制造研究中心与王老师研习创新产品开发。
10月14日，受机械系黄景良、王松浩两位教授邀请，到高雄参加学生竞赛，并对高雄工业园区考察，与两位教授也进行了深入的交流，并希望在教学上、科研上可能展开的合作进行了探讨。
10月15日 上午2、3、4节课，授课教师朱孝业副教授，教学内容，现代制造学；下午 5、6、7节课，授课教师魏英哲副教授，教学内容，精密机械设计原理（实为机械手）
10月16日上午2、3、4节课，授课教师徐孟辉副教授，教学内容，系统化创新设计方法。下午5、6、7节课，工程学院专题讲座，本次讲座的主题是技术与管理，讲座嘉宾，原台盐董事长于光华。对学生比较有意义的一个讲座，于董事长的亲身体会，作为工程人员从业的最关键能力是技术好，技术是第一位的。
10月17日 上午 2、3、4节课，授课教师黄景良教授，教学内容，民生家电（主要是物理原理在空调中的应用）；下午5、6、7节课，授课教师李浩榕副教授，教学内容，基础量测及实习（实验室上课，通过微机对设备的电信号进行量测以做出必要的诊断）。
10月18日 上午2、3、4节课，授课教师刘见成教授（崑山教务处长），教学内容，材料实验；下午5、6、7节课，管理学院讲座，如何做好服务工作。
10月19日 上午2、3、4节课，授课教师陈福成（本次授课是请业界黄经理授课）教授，授课内容，工具机机台结构类型。
在这段时间紧张的培训学习中，宋超老师提到：“社会职业有短期培训就可上岗的非技术工作，有需要经过勤学苦练而能够胜任的技工工作、有需要进行综合分析、判断，需要频繁使用技术、技能，而且要通过理论指导才完成得更好的技术工作，有需要投入更多研究能力的技术工作等等很多类型的职业。而职业类学校，应该是作为培养这些人员的专门教育机构。目前对于前两种职业类型的人员教育，劳动部下设培训机构、社会上的培训机构、中职及技师学院已经做了很多的工作，而社会所需更高层次的职业人员，应是高职院校需要担负的。高职院校培养这样的人才，师资必须是理论研究和实践运用两方面都要强，这样才能胜任社会赋予高职的角色。从职业教育进一步的发展看，培养具有本科层次甚至是研究生层次的职业学员，是一个必然之路，未来我们纺专一定会承担这样的社会责任。作为纺专的教师，应该为学校未来的发展做好能力准备。不能放松对理论水平的提高，同时应努力提高在工程技术上的应用及研发能力，满足技职院校培养具备等同本科或研究生水平的职业技术人才的需要。崑山的双讲师制度值得借鉴，在专业课堂上请业界技术人员到校上课，将最新的技术及工业发展现状等内容带到课堂。崑山具体的制度是，校内教师的授课课时不减，校外业界专家的课时费由学校支出。保证了教师的收入，促进了教师开发校外资源的积极性。付给业界教师的费用按学时支付，机械系的支付标准是每小时900台币（相当于200人民币），并且补助往来的交通费用。不是所有课程都按此方法执行，目前崑山机械系有三门专业课程是按照这样的方式在授课。这样的授课形式，对学校的资金确实有很大的压力，目前崑山这部分资金的来源，是源于台湾教育部的卓越教学计划，该计划原为两年申请一次，今年也是计划申请年，不过与往年不同，今年为一次申请四年的教育卓越计划，每年有几千万台币的补助，连续四年。”
（三）尾声
进入到最后一段时期的研修学习，黄勤陆老师的培训日程安排如下：
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序号 |
日期 |
内容 |
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1 |
2012-10-22，
星期一 |
上午旁听谢聪烈老师的《线性系统理论》，电机硕一。
下午旁听萧霖葵老师的《马达模式与控制》，电机硕一。 |
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2 |
2012-10-23，
星期二 |
上午旁听徐孟辉老师的《系统化创新与设计》。
下午专家讲座：文化大师黄春明《谈文化创新》。 |
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3 |
2012-10-24，
星期三 |
上午旁听王炳聪《数位系统设计实务》，四机电四C 。
下午旁听陈大道的《单晶片控制》，四机电四C。 |
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4 |
2012-10-25，
星期四 |
上午旁听王永山《能源应用》 四机电四B 。
下午旁听王中砥专家讲座《进入职场的关键之论》。 |
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5 |
2012-10-26，
星期五 |
上午旁听黄昭名老师的《VB-PLC课程》。
下午旁听苏伟府老师的《电机机械原理》。 |
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6 |
2012-10-27，
星期六 |
应崑山科大教授兼教务长刘见成邀请进行文化交流：庙会和台南新华国家植物园。 |
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7 |
2012-10-28，
星期日 |
应能源中心前主任黄景良和王老师邀请原住民文化考察。 |
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8 |
2012-10-29，
星期一 |
上午旁听林俊宏老师的《仪表控制软件与模拟》，
下午旁听林俊宏老师的《感测元件与应用》。 |
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9 |
2012-10-30，
星期二 |
上午旁听黄清池老师的《电力系统》，班级四机电四B；
上午旁听刘依政老师的《燃料电池》，班级电子研；
下午旁听了成功大学原校长黄煌辉讲座：水 |
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10 |
2012-10-31，
星期三 |
上午旁听张台雄老师《数位系统设计》，光电2A；与光电系黄三凯老师交流。
下午旁听简尊彝老师《超大体积电路设计与实务》，电子3B。和林明权老师的《智慧电子应用于智慧科技》。 |
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11 |
2012-11-01，
星期四 |
上午参观台南财团法人国家纳米试验室；
下午旁听力伽事业公司董事长郭海滨讲座：《力伽经营理念与发展》。 |
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12 |
2012-11-02，
星期五 |
上午旁听杜勇老师的《嵌入式系统概论》，电子三A；下午旁听了蔡梦华老师的《太阳能电池原理与实习》，四光电三A； |
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13 |
2012-11-03，
星期六 |
旁听了陈天智老师的《绿色能源科技》，，陈老师带领参观了成功大学。 |
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14 |
2012-11-04，
星期日 |
黄景良老师带领进行了当地文化考察，内容是台湾农村和小吃。 |
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15 |
2012-11-05，
星期一 |
上午旁听了林明权老师的《太阳光电工程》，光电硕士二；
下午旁听了林俊良老师的《LED照明专论》，光电硕一；
下午林明权老师带领参观了崑大的太阳屋、太阳能和风力发电系统。中午崑大国际事务处宴请和交流。 |
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16 |
2012-11-06，
星期二 |
上午旁听了莫定山老师的《液晶显示器概论》，四光电二A；
下午参观了微紧密制造中心和旁听专家讲座：阅读科普与数学。 |
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17 |
2012-11-07，
星期三 |
上午旁听了黄景良老师的《热泵系统简介》，中午崑山科大大陆学生交流座谈会，晚上伺服驱动控制实验室交流。 |
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18 |
2012-11-08，
星期四 |
上午电机系陈俊荣博士带我们参观了奇美博物馆；
下午与旁听了谢光复老师的《数位影像处理与实习》，电子4B。 |
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19 |
2012-11-09，
星期五 |
上午与国际事务处卫国际长交流，
下午旁听了谢聪烈老师的线性代数，晚上旁听林明权老师的LED工程概论。 |
通过这个阶段的学习，黄勤陆老师提到：“我们学校电气工程学院包含电气自动化、应用电子、电子商务、网络测试、多媒体技术等专业，在崑山科大这些相关专业分得更细，归属于不同学院和科系。例如控制专业（类似我校的电气自动化专业）属于工程学院电机工程系；应用电子属于工程学院的电子工程系、电子商务属于信息科技学院信息计算机与通讯系；多媒体技术属于创意媒体学院。”
这3周在电机工程系、电子工程系、光电工程系听课和交流，重点集中在工学院培养学生的专业核心课程建设、试验开设和项目计划方面，黄老师的主要有体会有：
课程设置介绍
课程设置具有以下几个特点。
第一， 核心课程的设置是以社会需求和行业为指导。
第二， 以职业证照为参考。
第三， 核心课程比重大，重点突出。
第四， 教学重在实践和应用。
一点启示
我校电气工程学院新生进校后，也可以从大一新生开始就进行专题指导和训练，可以提高学生在专业知识理解、应用技能、科技文献的查询和编写、项目的实施和管理方面得到锻炼和提高。
课程创新方面
课程创新除了常见的项目教学法等这些教学方法外，还有两个方面的创新：
第一：跨系选修课
为了开拓学生视野和提高创新能力，工学院要求学生必须选修其他科系三门课程。对研究生还开展了专家专题讲座。对本科段学生也有一些专题讲座。
第二：跨领域课程
除了要求学生课程选修外，课程创新的模式另外一种模式就是跨领域课程。例如工程学院光电系和创意媒体学院的空间设计系合作开发的《智慧电子应用于智慧科技》，就是跨领域的课程。不同系学生交叉分配到不同组，在课程的安排和教学上采用项目分组教学法，。
该课程实施流程大致是老师提出课题，学生进行课题选择和方案设计，学生进行方案的讲解，老师进行点评，学生进行项目的实施。具有创意的好的项目就会重点进行指导，实施后进行专利申请和参加各种国内和国际比赛。
项目计划
台湾在教育上投入多，力度大，教育部、经济部、国科会等都有项目。
教育部实施的卓越计划计划，目前已经实施了7年，崑山科大已经拿了3亿2千多，后面还有4年，每年有5500万。
光电系据说他们校长在LED有一些比较大的项目，具体数据不太清楚。
这些项目除了研究外，很多项目还是供学校改善教学设施，购买试验设备使用。例如崑大的太阳屋、风力和太阳能发电和试验设备、集成电路软件和电脑等设备都是这些项目经费实施的。
文化交流
除了与老师进行学术交流外，还与崑大多位老师进行了文化交流，建立了良好的友谊。在他们带领下台南一些名胜古迹、学校和科研基地。参观了台湾国家纳米实验室，体验了当地的民风民俗、饮食文化等。感受有两点：
第一， 传统文化保持的好。台湾人民友好，人文修养和传统文化保持等很好。
第二， 服务行业服务质量好。
第三， 企业和事业人员社会责任感强。
公司董事长，学者很愿意到学校进行交流和演讲，体现了他们的良好社会责任感和个人素质。
进入到最后一阶段的培训学习，宋超老师的研修日程如下：
10月22日星期一
上午：随堂听课《现代制造学》，任课教师，朱孝业副教授。教学内容，业务报告制作；太阳能电池薄膜制成。
下午：材料摩润研究中心，学习朱老师近几年承担的计划内容及配套的实验设备应用。
10月23日星期二
上午：随堂听课《系统性创新设计方法》，任课教师，徐孟辉副教授。教学内容，结果方法论、脑力激荡法及矛盾分析法。
下午：听工程学院研究生公开讲座《谈文化创意》。主讲，国宝级文学大师黄春明
通过漫谈的方式，与学生分享何为文创，台湾文创应如何建设。
10月24日星期三
上午：随堂听课《民生家电》，任课教师，黄景良教授。教学内容，汽车车窗除雾实做。
下午：精密制造研究中心，进行设计、制造方面的相关学习。
10月25日星期四
上午：随堂听课《材料实验》，任课教师由刘见成教务长及郑博士共同讲授。本次课程主讲教师是郑博士（台湾国家纳米研究中心研究员，青年才俊）。主讲内容，微精密生物制造，生物、医药、检测设备制成。重点内容集中在应用电动力学对体液成分进行分离。
台湾纳米原件实验室
下午：管理学院报告，职业生涯（精彩的演讲）
10月26日星期五
上午：随堂听课《精密工具机设计》，任课教师，陈福成教授。本次授课仍未企业教师，精密机械研究发展中心的赖永祥主任。
本次课程的主题是：工具机精微加工技术
下午：精密制造研究中心，进行设计、制造方面的相关学习。
10月29日星期一
上午：随堂听课《现代制造技术》，任课教师，朱孝业副教授。主题制作
下午：精密制造研究中心，与朱孝业老师学习其如何打开科研局面以及近些年朱老师从事的科研工作。朱老师通过与企业合作推销润滑油的方式与企业进行广泛的接触，并了解企业存在的问题，依据企业问题向国科会或教育部提出课题申请，获得经费资助展开课题研究。近些年所做的研究工作由：轴承润滑脂避水性研究；不同配比润滑油粘度特性研究；润滑油品质检测；有机材料（PE）耐磨性研究；纳米金刚石粉末在润滑应用上的研究；乳化液杀菌净化研究；有色金属表面油膜摩擦性能研究；表面镀膜摩擦性能的研究等。
10月30日星期二
上午：随堂听课《系统性创新设计方法》，任课教师，徐孟辉副教授
下午：听工程学院研究生公开讲座《水》
10月31日星期三
上午：随堂听课《民生家电》，任课教师，黄景良教授。教学内容，省电智慧型干衣机。
下午：观摩外籍生上课
11月1日星期四
上午：参与刘见成教授的实习环节，参观NDL国家纳米元件制成中心台南分中心。了解太阳能电池的制作工艺。
太阳能发电
下午：管理学院报告《企业创新》
11月2日星期五
上午：随堂听课《精密工具机设计》，任课教师，陈福成教授。本次授课是请精密机械研究发展中心，工具机系统部工程师，郭已诚先生。授课内容为工具机主轴设计。
下午：随堂听课《太阳能应用与实务》，本次课程为实验课，
课堂实验设备情况，本次课程实验实验室进行，该实验室是崑山科技大学在2011年向教育部申请的教育设备经费购买的，总造价200万台币。
11月3日星期六
上午：选听陈添智教授的《绿色能源科技》，该课程为博士班课程。教学内容，主要是以概念介绍，典型应用实例了解的方式讲授该课内容，更像是一门科普课程。
晚上：接受黄景良教授的邀请，参加贵研究中心的研讨会、庆功会及庆功晚宴。
11月4日星期日
全天：接受黄景良教授的邀请，与黄教授一起参观南台科技大学、台南城乡结合部，之后在黄教授带领下，走访了台南最老的古城。
11月5日星期一
上午：选听《现代制造技术》，任课教师，朱孝业副教授。教学内容，学生自我介绍报告及轴承的制成两个内容，朱老师的课程最为美式，对研究生的独立学习能力的培养很有帮助。
下午：精密制造研究中心，收集各类制造视频文件，并探讨分析软件应用。
11月6日星期二
上午：选听《机械制造》，任课教师于剑平副教授。并与于老师探讨机械制造技术未来发展方向、台湾制造业现状、崑山机械系机械制造专业开展研究的思路、方法、校企合作状况，并对应用何种手段开展先进制造方面的研究进行了探讨。
下午：工程学院翁校长主办的讲座，本期讲座主题《数学的魅力》
晚上：微精密制造中心资料学习。
11月7日星期三
上午：选听《民声家电》，任课教师，黄景良教授。本次授课内容热泵应用，热泵是目前技术较成熟的节能设备，在台湾各公共单位如学校应用较广。
中午：崑山组织交流
下午：微精密制造中心comsol分析工具应用探讨
11月8日星期四
上午：精密制造研究中心学习
下午：选听《机构创新设计》，任课教师徐孟辉副教授，课后参观徐老师的创新研究室。
11月9日星期五
上午：选听《精密工具机设计》，任课教师，陈福成教授。本次授课是请精密机械研究发展中心，工具机系统部工程师，郭已诚先生。授课内容为工具机主轴检测。
下午：清洁能源研究中心，与黄老师及张育斌主任一起探讨实验设备的开发。
11月12日星期天
约王松浩教授一起到台中参观台湾工具机展。
台湾国际工具机展1
11月13日星期一
上午：选听《现代制造技术》，任课教师，朱孝业副教授，并与朱老师道别。
下午：拜访侯研发长，并参观侯老师的热能实验室和林水木教授的流变实验室。与侯老师探讨科研合作，学习崑山研究发展处工作开展情况。
11月14日星期二
上午：崑山图书馆资料查找。
下午：听报告《橙色科技与现代科技创新》
11月15日星期三
上午：拜访推广教育中心、教务处、演技发展处、机械系、电机系各位领导，并与各位老师道别。
下午：精密制造研究中心学习研究。与王教授及其研究生一起研究螺杆分析。
通过最后一阶段的培训学习，宋超老师有几点心得体会：
研修困境
因台湾知识产权的保护意识很强，很多老师都不愿意将研究的核心技术与人分享。对于一些贵重的实验设备，系负责教师也不同意提供给我们使用。因此科研工作开展存在一定的阻力。这也是在崑山学习期间遇到的最大困境。为减小这一情况对学习的影响，我们主动选择相关教师的课程，旁听这些老师的课程，这样增进与教师的交流时间，获得相关教师的认可，从而获得与其深入学习的机会，同时利用其它时间在研究中心学习。
选课说明
在课程的选择上，主要有四点选择原则，一、以该校机械专业的核心专业课程为听课对象；二、以该校机械专业开设的特色课程为听课对象；三、以研究生课程为主要听课对象；四、 以跨领域应用类型的课程为听课对象。
学情分析
1、崑山学生生源素质相对较低，但对学生基础素质的学习并没有因此而降低很多，毕竟该校已经改为四年的本科制教育，让学生掌握关键的专业基础理论知识、具备相应的理论分析能力是其教育目标的重要一项。
2、崑山教学上也存在很大的困境，因为学生生源素质较低，学生的自我约束能力都很不足，迟到、旷课现象严重。教师通过课堂点名及考试不及格等手段来约束学生外，并没有更好的方法来有效制约自立能力不良的学生的坏习惯。
3、相对于生活习惯上的懒散，在尊师、重教上，崑山有很多值得认可的，我没有看到学生与老师有冲突的情况，老师言语教育时，学生并不会与教师发生口舌之争；文明礼貌用语时常挂在嘴上，在公共场合都会对教师礼让三分。不仅如此，在社会公德意识上，学生的表现也可圈可点。从这些现象来看，个人觉得台湾的基础教育同我们内地相比应该更加成功。教育的大力投入，教师的敬业工作、言传身教，使得学生在成长中形成了有利社会安定的道德观、养成了规范社会行为，这对于台湾良好的公共秩序起到了重要的作用。
课堂教学
1、崑山一般教师在课堂教学上并没有过于突出的地方，采用的教学方式、教学方法都是目前比较基本的。和内地的本科教育一样有双语教学的要求，增加学生的英语应用能力。
2、在排课方面，相对于内地学校比较灵活。崑山的专业课是系上排。时间上的安排比较人性化，通常为三节课连排，并且每天早晨的第一节课都不会排课。这是对教师教育工作的良好尊重。毕竟上课不是挣工分，教师的精神状态、热情，影响着课堂的效果。
3、另一个人性化的制度是，助理教师制度。对于教授级的老师，学校设置有教学助理，帮助教师处理如，上课前教室、实验室的准备、讲义的发放、作业收缴和批改、实验课程的辅助等事务性工作，对于能力强的助理教师，也可以代替教师讲解一些基础性的内容。助理教师通常是主讲教师的研究生，担任助理教师的学生是有工资的，收入大概是800-900人民币。
4、崑山课堂教学的互动性并不理想，因学生学习的主动性不足，鲜有在课堂上积极主动提问和回答问题的现象，这与我校相比情况类似。但我校通过教学法改革，较好的提升了课堂的活跃度，激发了学生的学习兴趣。
5、研究生教学方面，该校的研究生教学，理论系统性上与内地有差距（主要源于学校属于技职类大学）。研究生的题目涉及的研究内容较为务实，且并不深奥，但都突出实验研究，对研究的内容很多都会通过实验设备，按目的设置实验条件，进行实验研究，并用实验结果及理论分析相比较，获得研究成果，形成论文。整体上锻炼了研究生正确从事研究工作的过程及方法，但在深度上较国内尚有不足。
崑山教学特点
1、研究重于教学。
2、宽基础、宽专业。
3、关注新兴产业
4、有较好的投入
有关产业合作
纵观崑山工程学院各系，项目相对较多，但直接从产业界拿到课题的还是非常有限，但其仍很活跃的产学合作，更多的是源于教师勇于同产业界接触，并且从产业界中了解到其在产品设计、制造、使用中存在的问题，然后将问题通过校、企联合的形式向国科会、教育部申报课题。问题来自于企业，申报的成功机会也比较大，课题研究的成果也有利于向企业转化（不过这个转化是很难得，毕竟实验室的研究不同于实际应用）。
另外，崑山可以培养研究生，有些研究生从企业来，就会带来企业的一些项目，这样就打开了校企合作的突破口。
再者，崑山毕业的老校友，在社会上具有一定成就后，会回馈学校，拿一些项目给学校来做，增加了学校的产学合作能力。
对纺校科研能力、教学能力提升的设想
这段时间的学习、思考，有了一个想法，现向学校汇报：
1、在我校的科研项目上，设立以创新设计、创新之作、创新研究为主题的科研项目。
2、该科研项目经费，定在3千，申请人面向中青年教师，每个项目只能由两名教师组成，每两名教师带4-5名同学。
3、每个系的教师不能混报。并且不限制审批的数量。
4、课题的研究时间在1年到1年半。
5、项目内容突出创新设计、创造、发明。
6、成果以实物产品为主，以专利为辅，经费主要应用在实物制作上。
7、好的项目可以连续申报。对于参加课题研究的老师，排名不分先后。
8、鼓励研究成果参加国内、国际大赛。
通过这种方式，应该可以很好的锻炼青年教师的研究能力以及如何培养学生的能力。同时，这样的方式，学生参与科研的程度更大，对学生主动学习能力、创新创造能力、动手实做能力、沟通协调能力等都会有很好的培养。从学校的负担看，每个系有十组申报，经费每年也不过3万的投入，但是从科研、教学上产生的价值，将远大于这个投入。我校的专利申报数，获奖数会有明显增加，教师能力提升而带来的进一步科研的社会影响更会是一笔无形的财富。
（四）总结
2012年9月16日到11月16日,我校骨干教师黄勤陆与宋超一起被派往台湾崑山科技大学进行学术交流和研修。此次台湾研修是在校领导的大力关怀推动下、校外事办的精心组织、协调、安排下得以实现的。为能不负学校的期望，并能充分利用学习机会，吸收对方院校在办学上各个方面的优秀之处，为我校的建设、发展服务，我们对两个月的学习内容做了较全面的规划，具体从以下几方面的内容展开研修工作：
1. 研究学习各学院、系的组织框架，专业特色、人才培养方式、实验、实训设置、校企合作思路、模式。
2. 学习创新育成中心运作模式。
3. 学习该校研究发展处结构体系，工作内容，工作的具体思路、方法。
4. 作为技职类院校，崑山科技大学在本科、硕士、博士人才培养方面的特色，学习其如何在职业教育立交桥中起到的关键作用。
5. 学习该校日常科研工作开展、创新研究及产业合作的具体方式方法。
6. 学习该校特色课程的教学内容、教学模式。
7. 学习该校实验室、研究中心、研究所的日常管理及运作方式
8. 跟随导师开展研究工作。
9. 重要科技园区及技术产业考察。
在这个过程中学习掌握了工程学院、资讯科技学院的主要工作思路，系、研究所设置依据，重点专业研究方向，学生核心能力培养的主要方式、方法，教学科研开展的具体情况等。并从中学习到崑山各院系对研究工作的重视，用研究来保证教师对前沿技术的掌握与应用，进而将之引入到教学中来；学习到崑山在制度上和资源上对研究工作的激励与保障，通过系统的评鉴制度，激励教师重视科研、重视教学服务、重视产业合作。
在企业服务方面，教育部通过资金投入运作创新育成中心，帮助学校联系企业、服务企业并增加了技术向企业转化的机率；学校通过实验室、教师个人研究室、研究中心及研究所的建立，在资源上尽力保障教师顺利开展研究工作。在教师开展研究工作中，充分体现科研工作的自由与创造，无论是创新设计还是尖端理论研究，都被视为同等重要的科研工作，从而保证每个教师都能充分发挥自身的特长，为学生培养服务，为社会人才培养服务、为企业技术创新服务，并通过这个过程达到良好的社会声誉。
通过后四周的学习，掌握该校通过五个途径对在校生进行培养，五个方面为，第一课堂教学、项目实做、社团活动、各类竞赛、专题报告会。学习了学校在教学、科研上贴近产业发展需要，教师利用研究特长，密切联系企业及科技产业园区，通过科研及技术支持为企业做好服务的同时，将最新的信息及研究内容带入到课堂，从而保证学生掌握最新的知识。台湾地区教育部门及科技部门在政策及资金上给予职业技术学校持续的投入，保证了职业教育持续稳步的发展。
台湾职业技术教育从低到高形成了一个完整的体系，并且与普通教育有效的衔接，很好的实现了“立交桥式”的体系结构。两个月的访问研修，让我们得出了一个清晰的职业教育概念，“高等职业技术教育，是以普通教育为基础，以研究应用科学，发展实用技术，培育各级专门人才为目标，教育中兼顾职业道德，为未来从业者提供从事某种职业所必须的教育经验的一种教育”。实现教育目标，职业教育在校教学形式应该包含普通招生、校企合作成人教育订单培养、中高职衔接、短期社会培训（面向工业园区）以及具有学历及职业资格证培养的假日班（面向企业工人）。这样才能有效发挥职业技术学校在社会中的职业技术教育的作用。同时，为能实现教育目标，职业技术教育从业者应关注技术应用，关注应用科学发展，保持与产业的密切联系与合作，积极开展相关的技术研究。使学校成为先进技术的汇聚地，使课堂成为先进技术的传播地。在校企合作中应引入企业的技术、研发而不是引入生产企业到校办工厂，我们有限的教学资源应该更多的聚焦到为学生提供更好的学习条件，为教师提供更好的教学条件及研究条件，保证教师将更多的经历投入到教学及应用技术研究上去，使得职业教育办成具有技术创新应用、实用科技研究型职业教育学校，以此保证职业教育的含金量，用教育推动产业的提升技术的进步。
两个月的访问研修，信息很多内容很多，不仅对职业技术教育体系、职业技术院校运作有了很多的认识，同时在专业技术应用研究、实用技术企业产品应用研究等方面获得了专家的多方指点，对专业内容建设、内涵建设及社会影响力提高也有些许收获。今后我们将结合本地区、本学校、本专业的具体情况认真开展工作，做好专业建设、科研团队建设、学生培养等方面的工作，为本校的建设做好应尽的义务。
宋超 黄勤陆
二〇一二年十一月
